Tema 7: "Experiències TIC a l'aula"

Ja estem al tema 8 i ara ens toca dissenyar. Al començament del tema, a l’escenari he pogut veure diferent tipus d’aplicacions i formes d'ensenyar  amb noves tecnologies. He vist tasques enfocades amb un power point, on es treballarà ja siga a la pissarra digital com a l’ordinador. També blogs, on podem trobar experiències, activitats o jocs. Aquestes formes tic són aplicables segons l’activitat, l'edat dels alumnes o els objectius a complir. Em semblen interessants i són un recurs educatiu d’allò més atractiu.

Per continuar cal mencionar la tasca d’aquest tema, és el disseny una experiència tic per dur a l'aula i com sóc mestra de música i ara mateix estic treballant amb xiquets de l’etapa d’infantil he pensat a fer una activitat per treballar-la amb ells i utilitzar material audiovisual. M’he divertit molt fent-la i estic contenta amb el resultat del disseny. Espere que us agrade.

Per últim cal dir que m'agradaria veure més dissenys fets pels meus companys, ja que de segur seran un recurs molt enriquidor. Us deixe un enllaç on podeu veure alguns recursos didàctics de coneixement de l'entorn.

Tema 6: "Maquinari TIC"

Ja estem al tema 6 i aquesta vegada hem llegit tot allò relacionat amb el maquinari TIC. Hem vist els tipus d'aparells que podem utilitzar a classe. 

Jo per sort des que vaig fer les pràctiques de la carrera vaig trobar-me amb classes amb pissarra digital interactiva, i açò m’ha fet una fidel usuària d’aquestes tecnologies.

Al vídeo que es proposa a la tasca podem veure com a una escola tradicional s’instal·len aparells tecnològics però la metodologia és la mateixa, per tant la innovació és inútil. 

Aleshores, pense que el més important és que el mestre sàpia usar-les d’una manera intel·ligent i pedagògica. Que ho faça integrant els continguts curriculars, però que amés la metodologia treballe l’interés de l’alumne per l’estudi.

I per terminar la tasca ens han proposat que dissenyem una activitat amb pissarra digital, explicant-la. 

Tema 5: aprenentatge a Internet

Bon dia, a aquesta tasca només hem de navegar per Internet. Per començar m’he ficat a algunes de les pàgines que es proposen, per fer una anàlisi de totes elles i poder recomanar-vos la que més m’agradat al taulell digital.
He vist que a l’escenari de la tasca ens facilitaven quatre tipus de plataformes en les quals obtenim recursos educatius útils i innovadors.
Per començar vull definir amb les meues paraules què són per a mi aquestes quatre plataformes, i posaré exemples de les que em semblen més interessants:
1. WebQuest: és una ferramenta que forma part d’un projecte, o treball, on els apartats estan totalment definits i on es guia a l'alumne per un procés educatiu. De totes les que he vist us deixe aquestes dues perquè les veieu.

http://webquest.ub.edu/site/131-educacio-emocional-1/

https://sites.google.com/site/femcomic/

2. Cacera del Tresor: és una ferramenta que condueix a l'alumne a la cerca d’informació amb unes qüestions concretes, per aconseguir l’objectiu del tresor. D’exemple deixe aquesta que sembla molt divertida.

https://sites.google.com/site/lespaiexterior/home

3. Wiki: és un instrument de cerca d’informació que ha sigut creat per un grup de persones, està obert a canvis i edicions.

4. Blog: és el producte de la suma de les entrades d’una o diverses persones, que plasmen a una pàgina les seues idees, pensaments, activitats o experiències, Personalment m’agraden les de temàtiques concretes com són receptes de cuina, activitats de mestres, trucs de salut i algunes més, de les proposades trobe molt interessant aquest blog.

http://cancantop4.blogspot.com.es/

Tema 4: "Informació a Internet"

Hola de nou, m'he deixat caure per ací per compartir amb vosaltres la meua experiència amb el tema 4 de l'assignatura "TIC I DINÀMICA D'AULA APLICADES AL TRACTAMENT INTEGRAT DE LLENGÜES I CONTINGUTS". Aquesta vegada ens hem submergit al món de la informació. Com sabem bé la xarxa és un recurs molt interessant per complementar la nostra tasca d'ensenyança i fer la nostra classe un lloc interactiu i amb alumnes motivats. Al començament del tema ens hem trobat l'argumentació d'Internet com a font d'informació i coneixement. Els diferents angles d'observació que mesura la qualitat, la quantitat, i la innovació d'allò que trobem. Després hi havia tota mena de pàgines, estructurades segons l'especialitat i amb les quals he pogut navegar i veure recursos, fonts informatives, aplicacions, etc. A causa de la meua afinitat amb el món de l'educació infantil he aprofundit més en les d'aquest àmbit. També he vist tota mena de blogs, relacionats amb l'educació, he vist per damunt les revistes dels mitjans de comunicació, les webs de llengua catalana, i per descomptat les d'informàtica. He de dir que les de dret i turisme m'han suscitat menys interés, però en una altra situació potser són de molta utilitat. De totes les que he visitat em quede amb una que a més ja he dut a classe per veure uns nadalencs. La pàgina és el Blog de poesia Infantil i Juvenil.  M'ha agradat especialment perquè la meua especialitat és l'educació musical, i treballe amb xiquets d'infantil. És per açò que utilitze la música per a quasi tot i aquest blog amb tanta poesia puc entonar-se-les amb una melodia fàcil i fer un bon ús d'elles. 

Diari de la setmana; tema 3.

1. Hola de nou, ens trobem ja al tercer tema de l'assignatura, i com més avancem, més interessant es fan els continguts. Ara ens ha tocat el món de les xarxes socials. Després de llegir l'escenari, on he pogut descobrir i replantejar-me els tipus de xarxes, els avantatges, desavantatges i perills que conformen l'ús d'aquestes xarxes. També he pogut conéixer possibilitats educatives, que és uns dels àmbits més importants per a mi com  mestra. A continuació teniu l'esquema que us he fet perquè vegeu tot el que n'he aprés.
  

També en aquest tema es proposava la participació en el fòrum de dues formes, una dient la Nostra experiència personal a les xarxes i una altra debatent amb els companys sobre els continguts del tema. Com que han tret el tema de WhatsApp he donat la meua opinió amb el tema, i els desavantatges que he trobat alguna vegada amb l'aplicació.I per últim hi havia una tasca voluntària per twittear continguts relacionats amb alguna web, alguna reflexió, alguna idea, algun recurs sobre les TIC i el seu ús a l'aula. El meu pseudònim a Twitter és @AzorinDel, i les meues intervencions són les següents:

També ports ficar el hashtag  #TILCiTIC i podràs veure les aportacions de la resta dels companys.



2. Per a continuar vaig a aventurar-me en una xarxa desconeguda per a mi i us contaré l’experiència. He triat Scribd, com que és de documents i mai n’he visitat una d’aquestes, doncs allà vaig.Al començament hem de registrar-nos o accedir amb Facebook, una vegada dins, podem triar si volem llegir llibres, audiollibres o còmics, jo m’he ficat de ple al món dels llibres, per veure el que hi ha, concretament a la secció dels més populars. Una vegada seleccionat un llibre, cal dir que tots els títols són en anglés, pots llegir per catorze dies gratuïtament o pegar-li una ullada  al contingut del llibre previsualitzant-lo resumidament. Una vegada llegit pots compartir-lo a altres xarxes socials. I com que ara està molt de moda els clubs de lectura pense que aquest és un pas més per compartir opinió amb els coneguts o els menys coneguts dels títols que has llegit o que vols llegir.

3. En aquest apartat us propose l’ús d’una xarxa social amb possibilitats educatives. En aquest cas vull presentar-vos Classdojo, una xarxa comunicativa que posa en contacte a mestres amb alumnes i mestres amb famílies. És tan interessant perquè per als xiquets es pressenta l'avaluació de forma motivadora i de recompensa positiva, o en el cas que el comportament u actuacions a avaluar siga negativa el castic també serà positiu, perquè és retornable i corregible, a més els usuaris (que en aquest cas són els alumnes) poden representar-se amb uns personatges creats per ells mateixos i formes divertides com podeu veure a la imatge. La puntuació dels de la classe poden veure-la els pares des de casa i poden posar-se en contacte amb el mestre mitjançant la xarxa. Com veieu una aplicació atractiva per als alumnes i molt útil per a les famílies.

4. I per últim faré una reflexió personal sobre la tecnologia mòbil a classe, anomenada m-learning. Com bé diu el nom, aquest moviment nou serveix per aprendre amb el mòbil, i com a tots els temes ens trobem avantatges i desavantatges. Personalment jo com a mestra i alumna trobe molts beneficis a l’hora de dur un dispositiu connectat a Internet a classe. Primerament parlaré com alumna. A la meua classe d’anglés utilitze el traductor de Google quan no m’ix una paraula o quan he de dir-ne una que no conec, a més de trobar també la pronunciació, i com que la meua professora és nativa i té un nivell limitat de l’ús del castellà em ve prou bé. I per exemple com a mestra deixaria el mòbil a l’hora de buscar informació d’algun tema concret. És important que els alumnes tinguen iniciativa en la cerca de la informació, d’aquesta manera estem fomentant la responsabilitat i autonomia pedagògica. Això sí, cal tindre cura amb el maneig simultani d’altres aplicacions no pedagògiques, i açò pot fer-se desactivant aquelles que pensem que ens donaran més problemes.

Treball amb wordle.

Aquesta entrada es correspon amb la tasca "C" del tema 2 de l'assignatura. I vaig a fer un núvol de paraules amb l'aplicació Wordle (pinxeu ACÍ per accedir a l'aplicació) I a més he volgut fer un joc amb vosaltres, al text del núvol hi ha paraules que tenen relació amb un tema, si algú vol pot atrevir-se a dir quin tema pensa que és.

Solució

Tema 2: "La llengua i les TIC"

Hola de nou, començant la tasca corresponent al tema 2 he trobat una aplicació molt interessant per dur-la a l'aula, es diu voki, i és capaç de crear un avatar personalitzat que parla a la llengua que vulgues. Ací teniu l'exemple. Al llarg del tema tambè trobat la diferència que hi ha als diferents tipus de diccionaris. A més la tasca demanava fer un treball per afegir com a tramesa on podíem veure la diferència d'alguns tipus de diccionaris. Tot allò amb l'objectiu d'ensenyar amb fonts segures d'informació i que els xiquets tinguen l'oportunitat d'una cerca segura a la xarxa.És molt important que busquem on cal buscar, per trobar la informació adequada. També hem fet una lectura de l'article sobre netiquetes la qual ens ha mostrat la importància de l'expressió escrita a l'actualitat, on les expressions facials per escrit tenen un paper fonamental per a la comprensió.Per terminar he aprés com treballar les paraules amb l'aplicació Wordle, que té moltes aplicacions didàctiques. He fet un exemple a l'entrada següent perquè vegeu l'activitat que he proposat, és una endevinalla.